幼儿园教案中的评价语？

一、幼儿园教案中的评价语？

康康，你是一个听话乖巧的BOY。别看你长得小小的，其实你可能干了，课堂上总能听到你大声的发言。康康，幼儿园里、家里每天都有好吃的饭菜，鲜美可口的汤，它们都非常有营养。新的学期，你又长大了一岁，老师相信你会吃的又快又好的，OK?

徐冬亮，你是一个活泼、开朗、聪明的BOY.，和小朋友相处的十分融洽，老师想对你说：“幼儿园是你的家，有那么多小朋友和你一起玩，都开心呀！老师希望你以后在应该上学的日子每天都坚持按时入园。”老师相信你一定能够做到的，好吗?

叶群:你是个可爱的小女孩，平时很有礼貌，也很遵守纪律，乐意和小伙伴游戏玩耍，并且能热心帮助其他小朋友。老师是你的朋友，在你遇到困难的时候老师非常愿意帮助你，来吧！老师等着你呢！

通过一学期的集体生活，汤启航小朋友的进步很大，变的爱上幼儿园了，平时也能主动和老师打招呼，主动和小朋友交流。老师希望你在新的一年里能认真听老师上课并且积极举手发言。

谁吃饭时吃得最干净？又是谁做操的时候最认真？当然就是你喽，聪明、可爱的舟舟！你的进步可大了，动手能力和交往能力都有了明显提高。如果你能在集体中大胆表述自己的意愿那就更棒了，老师相信你一定能够做到的！

HI！小天天！你聪明，有主见，思维活跃，能说会道，是老师的小助手。你乐意参加集体活动，体育活动中总能看见你生龙活虎的身影，课堂上也总能看见你踊跃的举手发言。在新的一年里老师希望你的情商和智商一样出色。Ok？

祎祎是个可爱的小姑娘，平时喜欢和老师讲一些自己的高兴事，虽然有时会耍点小脾气，但听大人的话，也很讲道理。希望在新的一年里通过自己的努力取得更大的进步。

强强，你是一个活泼、开朗、聪明的BOY，和小朋友相处的十分融洽，老师想对你说：“幼儿园是你的家，有那么多小朋友和你一起玩，都开心呀！老师希望你以后在应该上学的日子每天都坚持按时入园。”老师相信你一定能够做到的，好吗?

鑫宇：天真活泼的你，对体育活动很感兴趣，每次体育活动都能积极参加，并能把这种热情也传递给别的小朋友，让他们也积极的参加到活动中去。老师希望你能在新的一年里养成良好的卫生习惯，OK？

冰冰:你是个乖巧懂事的小姑娘，平时非常讲卫生。能和小伙伴友好相处，会做的事能帮助其他小朋友。坚持上幼儿园，积极参加老师组织的各种活动。希望在新的一年里改掉遇事爱哭鼻子的习惯，老师会更喜欢你的。

伟伟:你是个活泼好动又聪明的小男孩，上课能积极开动脑筋回答问题，平时也很乐意帮助其他小朋友，喜欢帮老师做事。希望在新的一年里你能在游戏玩耍时和小伙伴互相谦让，老师会更喜欢你。

涵涵:你是聪明懂事的孩子，能坚持上幼儿园，上课认真听讲，并且能在老师的引导下开动脑筋。积极参加幼儿园的各项活动，通过一学期的集体生活，各方面进步都很大。希望在新的一年里养成好的午睡习惯，做一个全面发展的好孩子。

涵涵，你是个聪明、活泼、大方的小女孩。你舞姿优美，歌声动听，能够自己的事情自己做，还会帮助小朋友脱衣服，大家都非常喜欢你。老师希望你再接再厉，相信你以后会更加出色！

文静和开朗都是你玥玥的的真实写照.记得你刚入园时总是一个人坐在小椅子上，而现在的你和在家一样的活泼、热情、有礼貌.动手能力也有了很大的提高，大家都在夸你“玥玥真棒”！玥玥,如果你能在课堂上大声回答老师提出的问题那就更棒了！

花玲:你是个活泼、开朗、有主见的小姑娘，在吃饭、睡觉、语言表达方面进步都很大。老师希望你在新的一年里上课时不要乱插嘴，要说话先举手，好吗？

钱潘凡:你是一个聪明可爱的小男孩，乐意与人交往，对英语非常感兴趣。进餐习惯好，本学期你的动手能力有了很大的提高，还学会了自己穿裤子，老师真为你高兴。希望你在新的一年里，能在集体中大胆表现自己。

高惠，你是一个可爱的小女孩。每天早上老师都能看到你笑眯眯的对老师说“老师早！”你能和小伙伴相处融洽，有良好的进餐习惯。高惠，上课回答问题的声音高一点行吗？老师相信你一定能做到的。

洪秋芃:你是个可爱的小女孩，自己的事能自己做，乐意帮助其他小朋友。语言表达也得到了一定的发展。希望在新的一年里能积极举手发言。

小宝：你是个虎头虎脑的小男孩，老师都很喜欢你，平时你能听老师的话，遵守纪律和小朋友友好相处。在新的一年里老师希望你能提高自己的语言表达能力和自我服务能力。

沙维尔:你是个顽皮的小男孩，平时爱说话，能主动和老师交流。上课也能举手发言。但喜欢和小朋友打打闹闹，老师希望你在新的一年里改正缺点，发扬优点，做个人见人爱的好孩子。

陈张志:你是个内向、胆小的男孩，也能和 小伙伴友好相处。但平时不太爱说话，老师希望在新的一年里你能主动和老师说说你的心理话，并养成良好的卫生习惯，OK？

瑞瑞是个可爱又将卫生的小姑娘，通过一学期的集体生活，现在能主动和老师讲话，主动和小朋友玩耍了，各方面进步都很大。希望以后做事要专心，动作要快。

旭是个聪明可爱的小男孩，通过一学期的集体生活已经乐意上幼儿园，并且喜欢和小伙伴一起游戏玩耍等。老师希望在新的一年里你上课能集中注意力，认真听老师讲，积极举手发言，并改掉遇事爱哭鼻子的习惯，好吗？

张宇:你是个聪明懂事的小女孩，能和小伙伴友好相处，乐意帮助别的小朋友，平时爱动脑筋问为什么，在活动中也较有创意。。老师希望你在新的一年里你能放大胆子，积极举手发言。老师相信你一定能做到。

月恒：你是个可爱的小不点，喜欢幼儿园的集体生活，通过一学期的努力你在各方面都取得了很大的进步。老师希望你再接再厉，在新的一年里在生活自我服务方面取得更大进步。

葛正宇是个内向、胆小的男孩，做事认真有始有终，也能和 小伙伴友好相处。但平时不太爱说话，老师希望在新的一年里你能主动和老师说说你的心理话，好吗？

桑伟杰:你是个顽皮的小男孩，平时爱说话，能主动和老师交流。上课也能举手发言。但喜欢和小朋友打打闹闹，老师希望你在新的一年里改正缺点，发扬优点，做个人见人爱的好孩子。

华华，你是一个可爱的小女孩。每天早上老师都能看到你笑眯眯的对老师说“老师早！” 你能认真听老师上课，并且乐意帮助其他小朋友，大家都好喜欢你。华华，如果你能在课堂上大声回答老师提出的问题那就更棒了！

豪儿是个聪明可爱的小男孩，通过一学期的集体生活已经乐意上幼儿园，并且喜欢和小伙伴一起游戏玩耍等。老师希望在新的一年里你上课能集中注意力，认真听老师讲，积极举手发言，好吗？

二、幼儿园教案中活动中的我怎么写？

一、课题提出背景：

区域活动首先作为一种思想，发源于西方，由蒙台梭利首次提出，后来在理论和实践方面都获得了长足发展。如今，区域活动已成为我国幼儿园课程的重要组成的部分。它是幼儿园实现教育目标的重要途径，是教师根据幼儿的发展水平、实际需要，有目的、有计划地投放材料的过程和幼儿自主选择、操作与摆弄材料的过程融合起来进行的活动。要使幼儿在活动中得到发展，就必须提高活动质量。而影响活动质量的关键因素就是活动材料。丰富而适宜的材料，为每一个孩子提供了活动的条件和表现自己的机会，是决定幼儿主动活动的重要因素之一，它直接影响幼儿的兴趣，使幼儿在玩耍中各种能力得到提高。

由此可见，区域活动的材料的投放是非常重要的，如果想充分利用好材料这一教育手段，就需要教师在材料调整中有一定的教育策略。教师的教育意图应该有目的、有意识的隐藏在材料中，教师主导地位转化为隐性状态。教师间接调控教育过程，儿童则如入“无师”之境。有更多机会自我决定、自由选择、主动参与、充分交往、获得直接经验、体验各种情感。教师根据观察到的幼儿行为，及时调整材料。活动过程不是单向知识传授和机械模仿、而成了师生双向信息交流、情感交流的过程和儿童人格的自我成长过程。

二、概念的界定：

材料泛指教师在创设环境中有目的地位儿童提供的各类物体和游戏素材，是儿童个体建构的对象。同时还指向由教师、儿童、家长共同收集的制作作品所需要的各类废旧物品。材料是儿童游戏活动必不可少的物质基础，儿童在其特殊的发展阶段，更多地是依赖材料进行建构活动的。材料又是教育者架起的桥梁，教师将很多教育意图通过材料这个媒介自然地传达给儿童，不同的材料蕴涵了教师不同的教育目的，不同的材料萌发出儿童不同的活动兴趣和游戏行为。

三、目的和内容：

1、研究目的：

在本课题中主要以小班区域活动材料的投放情况为研究内容，通过探索，梳理出一些提高教师在区域活动中调整材料的方法。

2、研究内容：

（1）教师在小班区域活动中观察的内容和方法。

（2）教师在小班区域活动中投放、调整材料的时机、顺序、强度。

四、研究的方法：

（1）对象：本园小班2个，1个为实验班，一个为对比班，年龄3—4岁。

（2）调查方式：

1）广泛收集资料进行分析研究，撰写资料综述。

2）采用观察法，对幼儿在区域游戏活动时教师现场观察记录并分析。

三、幼儿园装饰中字体的选择与运用？

幼儿园主题墙饰设计分为三类，常规墙饰、主题墙饰、互动墙饰，首先要明确你想要的幼儿园主题墙饰定位。接下来需要掌握一些基本的幼儿园主题墙饰设计要点：

1、幼儿园墙饰布局要合理，确定主题，明确目标。每面墙壁设计什么板块，教师要心中有数。互动墙饰的主题应该是孩子们感兴趣的并与教育目标和内容相适宜。本着这一点，在确立主题墙饰时，有时是根据季节变换确立主题，有时是根据教育内容确立主题，有时是根据孩子的兴趣生成主题。如：教室后面主墙面，应该突出"主题互动"，因为"主题互动"内容较多。其它小墙面可以设计一些常规性的互动内容。如"幼儿一日活动安排"等专栏，这些专栏主题单一，不需要太多的空间。　

2、各个板块大小要匀称，高低错落有致，体现美学观念。高出部分，可以放一些供孩子们欣赏的作品。如"数字宝宝" "艺术作品"等，让幼儿在视觉欣赏中潜移默化受到教育。低处还可设计一些能与幼儿互动的或需要幼儿动手操作的内容，让幼儿在与墙饰的互动中获得知识体验。　　　　

3、幼儿园墙饰布置要生动形象、富有美感。墙饰布置不仅体现教育价值，还应具有审美价值。在设计墙饰背景或图案时一定要美观，让孩子感兴趣，能吸引孩子的注意力。多运用夸张、变形等手法，加强主题墙饰的表现效果。　　　

4、创设情境，激发兴趣。在创设互动墙饰中，有时我们选择的主题不在幼儿的兴趣点和关注点上。要让墙饰与幼儿互动，达到教育目的，这就需要我们想办法去激发兴趣。幼儿园主题墙饰设计时，要注重画面构图与色彩的对比以及情节的经营装饰的手法不要单一，最好多种装饰手法变换使用，装饰材料与装饰色彩也要尽量多，多通过创造情境的方式来吸引孩子的眼球，充分调动孩子的好奇心。

5、积极参与，乐于动手。多调动孩子本身参与到幼儿园主题墙饰的设计与制作，充分发挥孩子的积极性和动脑、动手能力。从内容的确定，材料的搜集，到图案设计与制作，都要有师生共同进行。把材料搜集当成学习的过程。本着孩子们能做的就放手让做，孩子们能想的就放脑让想的原则，哪怕是抹胶水这类的小事，也尽量让孩子亲自做，体现出幼儿的参与性。　　

6、循序渐进，难易得当。墙面布置的内容应注意纵面、横向发展的序列。尊重幼儿的年龄特点，了解各个年龄阶段孩子的特点和心理，满足幼儿的发展需要，是一个基本立足点。小班的墙饰应该结构简单、色彩鲜明，感官刺激明显；供给他们操作的物品应该形状单一。到了中班，幼儿的感知认识能力都比小班提高了一步。这时的墙饰可以逐步增加一些启发性比较强的内容。与小、中班相比，大班幼儿已能初步分辨是非好坏，开始懂得事物之间的因果关系，此时的墙饰所包含的思想内容应该更广、更深刻，操作性也应更强。　

7、适时更换，保持新鲜。幼儿园的墙面装饰，不仅仅是为了美化，还在于它必须服从教育的需要，是完成教育目标的一种形式和手段，它能诱发、引导、甚至直接决定幼儿进行活动的结果，将教育的主题内容转化为形象具体、色彩鲜艳、生动有趣、赏心悦目的墙饰，即寓教于墙饰之中，让墙饰产生潜移默化的教育和熏陶作用。　　　　

8、根据季节的变化不断更新内容。一年四季不断交替，人们视四季变化很平常，但作为幼儿园的教师要把这平常的自然现象看作不平常，经常赋予新的内容，使幼儿通过墙面装饰的不断变化，不断地获取新知识。季节的变化，可

四、幼儿园教案中的情感目标是什么意思？

我们在教学过程中给学生教知识的同时，我们还应该应该给学生培养一些情感。比如说学完这一课以后，让学生能在情感方面有什么表现，在情感上达到什么要求。所以说幼儿园教案中的情感目标就是在本节课上完以后要让学生达到的情感上的目标。

五、幼儿园教案中课题课型分别是什么？

　　幼儿园小班、中班、大班有语言、科学、教学、体育、美术、音乐、舞蹈、手工、表演、游戏等课程表。

六、幼儿园生活中的三角形教案？

【活动目标】

　　1、通过观察、操作认识三角形的特征并能找出和三角形相似的物体。

　　2、培养观察能力和操作能力。

　　3、培养对图形的兴趣和数学活动常规。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　5、发展目测力、判断力。

　　【活动准备】

　　1、趣味练习—找相同形状1-17。

　　2、ppt图形。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　教师游戏口吻引出三角形：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗？

　　二、展开

　　1、趣味练习——找相同形状

　　采用游戏法引导幼儿在众物品中寻找三角形的物品。（三角铁）

　　2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三条边、三个角。

　　3、通过动手操作进一步掌握三角形的特征。

　　（1）引导幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步掌握三角形特征。

　　（2）引导幼儿观察并说出三角形像什么。

　　4、通过游戏进一步巩固所学内容。

　　（1）游戏“猜猜我是谁”？

　　组织幼儿根据图形渐渐露出部分猜测出图形，进一步巩固幼儿对图形特征的认识。

　　（2）ppt图形

　　幼儿从各种食物中找出三角形食物。（三明治，比萨。）

　　5、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。

　　三、活动延伸。

　　教师小结后，请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹。

　　教学反思：

　　小班幼儿的思维是具体形象思维，用变魔术的形式引出开头吸引孩的注意，通过变一边、摸一摸、看一看、找一找、摆一摆等，做了三角形等一系列活动，使每位幼儿在广阔的活动和认识空间在拼拼摆摆的过程中加深对三角形的认识，老师及时的小结使孩子获得知识的完整性。虽然生活中属于三角形的物体少一些，但孩子们能积极参与并观察，找到了好多的环境中的三角形。 我上这节数学课，就是让孩子们认识三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将许多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3 根小棍拼做三角形（可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的）。通过让他们动手操作，让孩子们进一步认识到了1、三角形有三个角、三条边2、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。

七、幼儿园小班美术抽象装饰画教案

幼儿园小班美术抽象装饰画教案

在幼儿园的美术教育中，装饰画是一种很常见的表现形式，它不仅可以培养孩子的审美能力，还可以锻炼他们的想象力和创造力。而在装饰画的教学中，抽象主题的作品不仅能够激发孩子对美的感受，还可以培养他们的观察力和思维能力。

教学目标

• 通过抽象装饰画的教学，培养幼儿的观察力和想象力。
• 引导幼儿了解抽象艺术，并培养他们对抽象艺术的兴趣。
• 培养幼儿的创造力和表现力。

教学准备

教学准备工作是教学成功的关键，它包括以下几个方面的准备：

1. 准备教学资料，包括抽象装饰画的图片、图纸、颜料、毛笔等。
2. 设计教学活动，包括引导幼儿观察抽象装饰画作品、讲解抽象艺术的基本概念和特点等。
3. 安排教学环境，保证教学活动的顺利进行，如将教室布置成艺术创作的氛围，摆放一些抽象装饰画作品等。

教学过程

教学过程是教师完成教学目标的过程，它要根据幼儿的实际情况来设计和安排，以下是一个典型的教学过程：

引入活动

教师可以通过展示一些抽象装饰画作品来引起幼儿的兴趣，让他们对抽象艺术产生好奇心。

观察分析

教师可以引导幼儿观察抽象装饰画作品，让他们发现作品中的线条、形状、颜色等元素，并帮助他们分析这些元素在作品中的作用。

创作实践

在观察分析的基础上，教师可以让幼儿进行自由创作，鼓励他们运用自己的想象力和创造力，完成一幅属于自己的抽象装饰画作品。

展示交流

为了鼓励幼儿对自己作品的展示和交流，教师可以设计一些展示活动，例如组织一个小型的艺术展览，让孩子们展示自己的作品，并对其他人的作品进行欣赏和评论。

教学反思

在教学结束后，教师需要进行反思，总结教学过程和效果，找出教学中存在的问题，并进行改进。同时，教师还需对幼儿的学习情况进行评估，以便更好地指导后续的教学工作。

结语

通过抽象装饰画的教学，可以培养幼儿的观察力、想象力、创造力和表现力，使他们更好地理解抽象艺术，并对美产生更深的感受。通过培养幼儿的艺术修养，可以培养他们的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。

八、三角形作品如何运用到幼儿园教案中？

让学生画三角形，画各种不同的三角形，用实物来教三角尺还有类似的玩具等

九、幼儿园大班生活中数学教案

幼儿园大班生活中数学教案

数学是幼儿教育中的重要组成部分，通过数学教学，可以培养幼儿的思维能力、观察能力和逻辑思维能力。在幼儿园大班的生活中，数学教案扮演着重要的角色，它不仅可以帮助幼儿建立数学概念，还能够培养他们的数学兴趣和学习动力。

以下是一份针对幼儿园大班生活中数学教案的示例，旨在为教师们提供一些指导和启发：

目标

通过本节课的学习，幼儿应该能够：

• 掌握1-10的数字认知和书写
• 了解数学概念，如大、小、多、少等
• 能够进行简单的数学计算，如加法和减法

教材准备

1. 数字卡片：准备1-10的数字卡片，用于学生数数和认数字。

2. 数量图示工具：准备一些颜色鲜艳的图示工具，如水果糖果等，用于进行数量比较和简单加减法。

3. 数学活动册：准备一些简单的数学活动册，用于巩固学生的数学概念和基本计算能力。

教学活动

活动一：数字认知与书写

1. 引导幼儿用手指指认数字卡片，并一起大声读出每个数字。

2. 让幼儿用指头在空中画出数字的形状，并逐个教授幼儿正确的书写姿势。

3. 让幼儿在教师的指导下，用彩笔在纸上正确书写1-10的数字。

活动二：理解数学概念

1. 准备一些小玩具，如积木和小汽车，让幼儿分别用手按大小进行排序，引导他们理解概念“大”和“小”。

2. 给幼儿展示两块巧克力，一块大一块小，让他们观察并回答哪块巧克力更多。

3. 通过与幼儿互动，帮助他们理解“多”和“少”的概念，并鼓励他们运用这些词汇进行描述和比较。

活动三：简单加减法

1. 利用数量图示工具，向幼儿展示一些果汁盒子，让他们观察并回答有多少个盒子。

2. 添加或减少一些盒子，并让幼儿回答新的总数，引导他们进行简单的加法和减法计算。

3. 鼓励幼儿在实际情境中应用加减法，如分享苹果或玩具等。

巩固练习

将上述的教学内容整理成一份活动册，让幼儿进行巩固练习。活动册可以包含以下内容：

• 齐心协力数一数：从1数到10，填写空格内的数字。
• 小小排序师：根据大小对玩具进行排序。
• 巧克力比大小：通过观察巧克力的大小，判断哪块巧克力更多。
• 水果盒子加减法：根据图示，回答盒子的总数，并进行简单的加法和减法计算。

通过这些教学活动和巩固练习，幼儿园大班的孩子们将能够在生活中应用数学，掌握数字和概念，并培养他们的数学思维能力。教师们可以根据幼儿的兴趣和能力进行适当调整，帮助每个孩子都能够乐于参与，并取得进步。